たとえば、子どもと一緒に出かけようとしています。時間がないのでそれまで遊んでいた子どもを中断させて靴をはかせようとします。すると子どもはいやがって靴をはこうとしません。気がせく母親は子どもをしかりつけ、まだ泣きやまない子どもを引っ張って出かけることになってしまいました。ここで、子どもをよく観察してみると、こんなことに気がつくかもしれません。

　・子どもがしようとしていたことがまだ途中だったのではないか。
　・子どもの生活のリズムは大人よりずっとゆっくりなのではないか。
　・お母さんのように自分で靴をはきたかったのではないか。
　・大好きなお母さんにしかられると、子どもは大人が考えるよりずっと傷つく
　　のではないか。
　・泣いて訴えたのに応えてもらえないことに、自分が否定されたような気持
　　ちをもったのではないか。

　子どもの様子から何かに気づいたお母さんは、次に出かけるとき子どものペースにあわせられるように、早めに支度を始めるかもしれません。あるいは靴をはくところをゆっくり見せて、子どもができないところだけ手助けするかもしれません。これは子どもの自立を助ける環境をりっぱに準備したことになるのです。